Heldag för lärare till ensamkommande barn
SUNNE: Ett steg för snabbare integration
Upp mot 50 lärare samlades i Sunnes bibliotek för att lära sig mer om att arbeta med språket i alla ämnen. Något som gynnar både ensamkommande flyktingbarn, sent nyanlända barn och svenska elever.
Publicerad: 2012-08-16 19:00 | Uppdaterad: 2012-08-16 20:12
;)
Runt 50 lärare samlades på biblioteket i Sunne. De ville lära sig mer om hur språkundervisningen kan integreras i alla ämnen.
Foto: Karoline Malitzki [Förstora]
Foto: Karoline Malitzki [Förstora]
Initiativet kommer från ett projekt som med pengar från länsstyrelsen arbetar för att ensamkommande flyktingbarn i Sunne, Torsby, Munkfors och Hagfors ska integreras snabbare.
– Vi gör det här både för de ensamkommande flyktingbarnens egen skull och för samhället. De har mycket att bidra med, de flesta är väldigt motiverade. Målet är att de ska bli självförsörjande och bidra till samhället. De här ungdomarna kan vara särskilt betydelsefulla för mindre kommuner som riskerar att avfolkas, säger projektledare Brigitta Barrefors Ivansson från Sunne kommun.
Backades upp
Språkdagen som hölls på biblioteket i Sunne backades upp av de fyra kommunerna, som inser att ensamkommande flyktingbarn behöver få stöd för att uppnå målen i skolan.
– Ensamkommande barn och senkommande barn har det mycket tuffare att komma i kapp. Samtidigt finns det flera som bara varit här i några år och nu kommit in på nationella program på gymnasiet. De har alltså läst in 9 år på 2 år och det på ett helt nytt språk, förklarar Birgitta Barrefors Ivansson och berättar att kommunerna mer och mer ser möjligheter istället för svårigheter.
Bra lärare och rätt metoder
En engagerad lärare som har rätt verktyg och vet hur man bemöter dessa barn och ungdomar kan göra stor skillnad. Stina Lindgren, adjunkt i svenska som andraspråk vid Karlstad universitet föreläste om hur språk, kultur, etnicitet och identitet hänger ihop.
– Man kan utnyttja språklig och kulturell mångfald i klassrummet. Till exempel genom att uppmuntra eleverna att jämföra erfarenheter och visa intresse för varandras bakgrund, säger Stina Lindgren.
Central roll
Språket har en central roll i inlärningen. Förstår man inte vad som sägs eller vad man läser är det svårt att lära sig. Samtidigt kan fokus inte ligga enbart på språkinlärning, då riskerar eleven att inte tillgodogöra sig övriga ämneskunskaper.
– Jag har pratat om hur man bygger broar mellan vardagsspråk och skolspråk bland annat med hjälp av en interaktiv språkutvecklande modell. Den kommer från genrepedagogiken som inkluderar både ämne och språkutveckling. I den nya läroplanen har språket fått större fokus, språket genomsyrar nu alla ämnen och den här metoden är bra för alla elever, förklarar Carina Gårdfält adjunkt i svenska som andraspråk och eftermiddagens talare.
