Ungt entreprenörskap gör skillnad
Debatt: Gymnasiet
Med den nya gymnasiereformen, GY11, har entreprenörskap äntligen introducerats och etablerats på gymnasiet (tack och lov inte bara på gymnasiet utan i hela utbildningssystemet). Men vad menar man egentligen med entreprenörskap i skolan? Jo, i grund och botten handlar det om andra saker än att ”bara” starta företag utan i stället om varje elevs personliga utvecklingsresa och utveckling av förmågor som gör att de står bättre rustade att möta framtiden.
Den tid då man kunde få ”livstidsjobb” på t ex Posten eller SJ har drastiskt förändrats. Nu sker arbetsdebuten i genomsnitt efter 25 års ålder samtidigt som arbetsmarknaden förändras snabbt. Man beräknar att 20 procent, vart femte jobb, försvann under 2000-talets första decennium. Trendforskare säger att mer än hälften av de jobb dagens lågstadieelever får inte ens är uppfunna ännu.
Denna utveckling ställer naturligtvis nya krav på att samhället/skolan hjälper eleverna att också utveckla framgångsförmågor som t ex ansvarstagande, företagsamhet, handlingskraft, initiativförmåga, kommunikativa förmåga, kreativitet, mod, nyfikenhet, problemlösningsförmåga, reflektionsförmåga, risktagande, samarbetsförmåga, se möjligheter, tro på sig själv och på sina idéer och tänka nytt. Listan kan göras mycket längre men dessa exempel illustrerar förmågor ungdomarna måste ha med sig för att fungera i det dagliga livet, och konkurrera om framtidens arbeten oavsett om de äger eller har sitt jobb.
Med UF-företagande har Ung Företagsamhet i mer än 30 år framgångsrikt arbetat med målet att öka elevernas företagsamma förmågor med medlet/verktyget att starta, driva och avveckla ett UF-företag under ett läsår. UF-företagande bygger på att läraren intar en coach-roll som, med pedagogen Karin Röe Ödegårds beskrivning, innebär att lärprocessen går från passivitet till aktivitet, från lydighet till självständighet, från reproduktion till nyskapande och från att lära avskilda faktakunskaper till att förstå problemlösning.
Bengt Johannisson, Sveriges första professor i entreprenörskap, är inne på samma spår och lyfter fram ansvarstagande, kreativitet och mod som väsentliga entreprenöriella förmågor som borde tränas mer i skolsystemet för att därmed skapa framtidens långsiktigt uthålliga samhälle. Våra UF-lärare har förstått att ett entreprenöriellt förhållningssätt i undervisningen, som präglas av att ”lära genom att göra”, gör att elever som av fri vilja och motivation får arbeta med långa, sammanhängande och verklighetsanknutna uppgifter ökar sin entreprenöriella kompetens. UF-företagande är långt, sammanhängande och verklighetsanknutet.
Jag är helt övertygad om att morgondagens Värmland präglas av hur vi, just nu, förbereder våra ungdomar i såväl förskole- som grundskole- och gymnasieålder i det unga entreprenörskapet. Det är därför jag med glädje kan konstatera att samtliga, vid vår mäss-kick-off på Karlstad CCC förra måndagen, närvarande UF-lärare verkligen förstår situationen och enstämmigt står bakom vår tanke att alla gymnasieelever skall få chansen att läsa UF-företagande under ett läsår. Måtte alla skolledare och lärare också ställa sig bakom denna tanke – för Värmlands framtids skull men främst för varje enskild elevs skull!
Stefan Rein
Ordförande, Ung Företagsamhet Värmland
